Las bibliotecas catalanas continúan arrinconando al castellano con una oferta alejada de la realidad sociolingüística de Cataluña

La Asamblea por una Escuela Bilingüe hace público un informe sobre las adquisiciones de libros realizadas por las bibliotecas públicas catalanas en el año 2023.

El análisis de los datos de las compras de libros en catalán y en castellano muestra que la Generalitat y las Diputaciones siguen un criterio lingüístico que controla férreamente la oferta con el objetivo de condicionar la demanda de los lectores.

-En el año 2023 un 60,7% de los libros comprados en todas las secciones (adulto, juvenil e infantil) fueron en catalán contra un 37% en castellano

- Los desequilibrios en las compras por idioma son especialmente acusados en la sección de infantil donde la presencia del castellano/español es residual en todas las provincias

-La reducción de la oferta no es solo en el número de nuevos títulos adquiridos, sino también en el de ejemplares comprados por cada nuevo título que es mucho menor si el libro es en castellano que cuando lo es en catalán. Se compran 3,6 ejemplares más de un nuevo título en catalán que de uno en castellano

Informe Bibliotecas

Intervenciones ante la Comisión de Peticiones 18 y 19 de diciembre

Intervención Ana Losada (AEB

Presentación AEB

Intervención Carlos Silva (Docentes Libres)       

Presentación Docentes Libres

Intervención Agustín Fernández

Presentación Agustín Fernández

Intervención Javier Pulido

Presentación Javier Pulido

Intervención Dafne Ungerer

Presentación Dafne Ungerer

Intervención Jordi López

Presentación Jordi López

 La Asamblea por una Escuela Bilingüe hace público el segundo informe sobre los proyectos lingüísticos de los centros educativos catalanes.

El presente estudio sobre el régimen lingüístico de los centros educativos catalanes del año 2023 tiene su precedente en el análisis de los Proyectos Lingüísticos de Centros de las escuelas públicas catalanas elaborado en 2019. En aquella ocasión, fueron analizados 2.214 proyectos lingüísticos de un total de 2.325 centros públicos existentes. En el presente estudio, se han revisado 2.930 páginas webs de centros educativos públicos y concertados, si bien sólo ha sido posible comprobar datos lingüísticos en 2.422 centros (el 82,06%) de los examinados.

 Resumen de las Conclusiones del Informe 

 Informe completo

La Asamblea por una Escuela Bilingüe de Cataluña ha analizado las actividades infantiles y familiares programadas en los centros cívicos de las ciudades de Barcelona, Tarragona, Lérida y Gerona.

Los resultados constatan la exclusión del castellano/español en la programación de las actividades

• En Barcelona solo  un 4,8% de actividades se programan en castellano o bilingüe (castellano, catalán)
• En Tarragona, las actividades se  programan exclusivamente en catalán.
• Lérida, ofrece un 16.3% de actividades que incluyen al castellano y de ellas la mayoría dedicadas a acogida e inclusión social.
• Gerona se ha negado a facilitar los datos sobre la lengua en la que se realizan

Es también relevante el dato del tipo actividades “elegidas” para utilizar el castellano: espectáculos y talleres de música, de acogida e inclusión social. El catalán, en cambio, se reserva a los espectáculos y talleres donde la comunicación oral (la lengua) es la protagonista, y con un perfil educativo en su mayoría.

Informe centros cívicos

La Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo (PETI) aprobó en marzo de 2024 el informe final sobre el sistema de inmersión lingüística en Cataluña. La queja abierta por la Asamblea por una Escuela Bilingüe en 2017 dio lugar a la misión de eurodiputados que examinó in situ la denuncia de la discriminación de los alumnos castellanohablantes

Informe PETI

La Comisión de Peticiones del Parlamento Europeo visitó Cataluña los días 18,19 y 20 de diciembre de 2023, el objetivo de la misión era responder a la queja de la AEB sobre la discriminación de los alumnos castellanohablantes en Cataluña.

La Asamblea por una Escuela Bilingüe de Cataluña y la asociación Docentes Libres presentaron a los eurodiputados informes sobre el actual régimen lingüístico de la escuela catalana

Informe AEB para PETI

Informe Docentes Libres para PETI

Informe Proyectos Lingüísticos 2023

PETI, sesión 26 de junio 2023

Concluyen las I Jornadas de Escuela de Todos

La instrumentalización de las lenguas en el sistema educativo: exclusión del español

Las I Jornadas de Escuela de Todos que, bajo el título de La instrumentalización de las lenguas en los sistemas educativos: exclusión del español, han reunido en Alicante, durante dos días, a asociaciones cívicas de Baleares, Cataluña, Comunidad Valenciana y Navarra. Entre los participantes ha habido representantes de todos los sectores y profesionales relacionados con el mundo educativo.

Las ponencias y el trabajo previo a estas Jornadas han permitido elaborar un documento de Conclusiones y Propuestas, en el que se analizan los principales problemas de las CCAA bilingües y se proponen soluciones al actual conflicto lingüístico.

Conclusiones y Propuestas I Jornadas Escuela de Todos